课间礼仪是：1.利用课间准备下节课的书本、文具。2.在走廊、楼梯行走要右侧、单排、无声、稳步慢行，不大声喧哗，不追跑打骂。3.通过走廊遇到老师（客人）时，要主动给老师（客人）让路，并点头示意说：“老师（客人）您请。”4.课间游戏要注意安全，文明高雅、相互谦让，不打架，不骂人。5.爱护公物，讲究卫生。不在黑板、墙壁、课桌等处乱涂乱画，保持教室、校园整洁优美。6.坚持锻炼身体，认真做广播体操和眼保健操。师生礼仪要求：1.教师与学生相遇，通常应由学生主动向教师问好，在过道上或楼梯里相遇，学生应给老师让道。2.学生进老师办公室，应先轻轻敲门，经老师允许后方可进入。切不可贸然闯入。敲门时应以指关节轻叩，不可以用力拍打。在办公室不可随意翻动东西。3.进入办公室脚步应该是轻轻的。如果需要关门，应该回身把门关好。进门后，应向办公室里的老师点头、致意、问好。动作要轻不要妨碍老师工作。离开办公室时，应该回身轻轻把门带上，不能扬长而去。4.与老师谈话或议事，学生无论是站着或坐着，都应该姿势端正(站有站姿，坐有坐姿)双目凝视老师，认真听老师说话。如果对老师的话有不理解的地方，应诚恳向老师请教，直到弄懂为止。5.学生对老师的相貌和衣着不应指指点点，评头论足，要尊重老师的人格和生活习惯。不能给老师起绰号。

　　同学间礼仪要求：1.同学间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。2.在有求于同学时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。3.借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。4.对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮助。5.对同学的相貌、体态、衣着不能评头论足，也不能给同学起带侮辱性的绰号，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷。6.同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。7.对待同学要真诚，不能用谎话去欺骗同学。

　　普及文明礼仪活动已经开始

　　记者采访了解到，以普及文明礼仪为内容的教育活动已经在一些地方开展。

　　“星期天，我和妈妈到浴池洗澡，看到一位老奶奶拄着双拐吃力地行走，随时都有滑倒的危险，我马上扶上前去，帮她坐好，并为她倒上杯热水，披上毛巾……好事是从一点一滴做起的，虽然有点累但我很快乐！”这是岐山一校四年级八班“日行一善”记录本上一个学生的留言。

　　为提高学生自身修养与素质，展示中华文明古国、礼仪之邦的现代中国人风范，为学生成人后形成真正的行为品质打下坚实的基础，沈阳市岐山一校对学生进行“礼”的教育正在红红火火地开展着。学校德育主任刘家全向记者介绍，教育活动培养了学生对“礼”内涵的理解与体验。学校开展的感恩教育使孩子们逐渐意识到了自己生活的来之不易，并逐渐学会了感恩老师、感恩学校、感恩朋友、感恩自然、感恩生命等。随着活动的开展，孩子们越来越懂事了，回家后给妈妈端一杯茶、为爸爸换上拖鞋、为父母做好早饭等逐渐成为他们日常生活的一部分。通过“读千古美文，做少年君子”的国学教育活动，教育学生为人处世的道理，培养学生健全、健康的人格。学校还在学生中开展“日行一善”活动，把空洞的德育教育放到现实生活中来。“日行一善”一方面是指像雷锋一样做好事，让小学生每天做一件好事，让别人快乐，自己也快乐，另一方面是指改正某个缺点或是学会某一技能，虽然这不会直接给人以帮助和快乐，但可以让学生更好地帮助他人，在“日行一善”的活动中，学生们学会了帮助同学、尊敬师长、孝敬父母长辈。学生在点点滴滴的做好事中，学会做人，与人为善，收到良好效果。

　　由中国关爱成长行动组织委员会、中国关心下一代工作委员会教育发展中心等组织的全国青少年文明礼仪普及活动已在全国展开。活动以“文明礼仪伴我行”为主题，着眼于全面提高青少年的德育教育，以文明礼仪、礼节知识为重点内容，使广大青少年学习和牢记文明礼仪常识，培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，全面提高青少年德育教育水平。为配合全国青少年文明礼仪普及活动的顺利开展，全国组委会还组织文明礼仪教育专家编写了一套《青少年文明礼仪教育读本》，并根据《青少年文明礼仪教育读本》的内容和青少年的年龄特点和身心发展规律，以青少年所喜闻乐见的方式拍成VCD、DVD和动画片。《青少年文明礼仪教育读本》从小学和中学两个阶段七个方面进行策划、编写，内容包括：少先队礼仪、共青团礼仪、学校礼仪、家庭礼仪、社会礼仪、涉外礼仪和奥运礼仪等。

　　“知礼，我懂得尊重别人了！”

　　谈起学礼实践，沈阳市实验学校小学六年十班的李文心高兴地告诉记者：“以前，家里来客人时我不爱打招呼，很不礼貌，现在我懂得了应该尊重别人，对客人要热情，现在我能主动上前向客人问好，爸爸妈妈也夸我有礼貌了。”

　　六年一班的蔺笑晗有些调皮地对记者说：“学校的礼仪教育使我受益无穷，家人经常表扬我有礼貌了，他们为此还给我涨了零花钱了呢！”

　　以前，蔺笑晗说话不注意礼节，和父母说话时，不称呼“爸爸妈妈”，总是以“哎”代之，通过学校的礼仪教育后，她感觉这种说话方式很不礼貌，改掉了这个坏习惯，亲切地喊“爸爸妈妈”了，爸爸妈妈也非常高兴，感觉自己的女儿开始尊重他们了。

　　据家长反映，通过礼仪教育，孩子们变得懂事了，懂得尊重别人了。他们能帮父母做一些力所能及的家务了，扫地、捡碗啊，他们开始变得有礼貌了，“爸爸妈妈您辛苦了，爸爸妈妈再见”等礼貌语经常挂在嘴边。而孩子们谈起自己的变化，也非常兴奋。“现在长辈们总是夸我嘴甜了，长大了。”六年级学生刘家良高兴地说。“以前坐公共汽车总抢座，现在我知道这样做很不礼貌，我能主动让座了。”“以前我打电话总爱‘喂喂’的，现在我能礼貌地说：‘您好！’”孩子们快乐地谈论着，他们为自己成为文明懂礼的孩子而自豪。

　　教养应从细节规范开始

　　在沈阳市实验学校五年九班，每个学生的手里都有一本特别的小册子———好习惯储蓄卡，小册子里介绍了高年级学生应该具备的道德细节。

　　这是班主任王朝晖老师两年前花费了整整一个假期的时间编写的。这位在教育战线上奋斗了近19个春秋的老教师，编写这样的小册子可谓用心良苦。“在科学技术发展瞬息万变、知识日新月异的今天，我发现许多家长非常注重强调知识的作用，强调智能的开发，对孩子的文明礼仪教育却忽视了。有的孩子见老师不知问好，有的孩子在家里不懂得孝敬老人，有的孩子不爱劳动，有的孩子完全以自我为中心……根据近些年来孩子们欠缺的这些道德素质，我编写了这本小册子来规范他们的行为，让孩子们养成良好的习惯。”

　　播下日常行为的种子，你会收获一种习惯；播下习惯的种子，你会收获一种性格；播下性格的种子，你会收获一种命运。“以诚信为核心的做人习惯，以规则为核心的做事习惯，以创新为核心的学习习惯，这是我们将来立身于社会的基本素质，更是每位同学实现自我价值的根本前提。”她在小册子的前面写道。

　　根据多年教学实践发现的孩子们欠缺的行为规范，她总结出了孩子们必须养成的六大良好习惯：热爱劳动，保持卫生；文明礼貌，乐于助人；严于律己，自律自强；关心集体，友爱他人；信守诺言，有责任感；敢于认错，心胸开阔。

　　她说：“一个人的教养本身就是一种财富，一种人际交往的资源。一个人培养自己良好行为习惯要从细节开始，而细节就是我们生活中的点滴行为。当这些行为慢慢成为一种自觉的行为时，就是我们常说的‘习惯’。”